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从《蜀道难》看审美鉴赏素养的培养 ——嘉兴外国语学校积极开展主题式课堂研讨活动
2017-06-16 10:14浏览数:42 

核心素养,主要指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项主要举措,也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。学校应该重视学生核心素养的培养。如何培养学生的核心素养,对于每个教师来说都是值得研究的。为了更好地推广老师们在教育教学工作中开展对核心素养的研究,我校积极开展主题式课堂研讨活动。

本次活动由学校教研处牵头,各学科教研组积极配合。活动得到了学校领导的大力支持,也获得了广大教师的积极参与。613日,活动在语文组师徒“同课异构”《蜀道难》一课中拉开帷幕。活动以陶金和陈燕丽师徒“同课异构”为平台,通过对课堂的观摩,围绕语文核心素养的“审美鉴赏与创造”展开研讨。

活动前期,开课教师围绕主题认真备课,完成教学设计和导学稿的编写,同学科的教师积极参与磨课,主动搜集各种有关审美鉴赏核心素养的资料。上午第23两节,来自全校各学科教研组的20多位教师现场观摩了陈燕丽和陶金老师的两节研讨课。两位老师充分利用多媒体技术,深入创设情境,培养兴趣,以朗读为手段,以问题来推动,指导学生理解《蜀道难》中蕴含的作者的感情。并且从方法上指导学生学会对诗歌的鉴赏。现场气氛热烈,学生参与互动积极,学习效果良好。

课后,观摩教师集中会议室进行了研讨。研讨会由教研处主任钱玲梅老师主持,首先由两位授课教师围绕审美鉴赏素养进行说课。说课侧重于对在本次课堂教学中是如何有效落实核心素养的培养的。然后同学科教师朱王燕、于玉龙、樊淑红等老师结合课堂观察记录表分别从“诗歌的朗读看审美鉴赏”、“教师课堂提问看审美鉴赏”、“诗歌背景分析看审美鉴赏”三个角度交流了两位老师的课堂亮点,阐述了自己对审美鉴赏核心素养的理解。而其他学科的老师,例如地理、生物等老师也从各自学科的角度阐明了自己对核心素养的认识和对培养学生核心素养的措施。学校专家冯老师也认为这个活动收获很大,语文审美素养的培养非常重要。最后,石静副校长对本次活动进行了总结,石校长认为,教师可以充分发挥学生的主观能动性,将背景、文本材料、方法交给学生,或许能更好地培养学生的审美鉴赏素养。本次研讨只是一种手段,目的在于让教学更有成效。

这次主题式课堂研讨活动准备充分,师生参与度高,大家认为收获丰富,事后,俩位开课教师还将对开课进行总结,撰写教学案例,语文组也将会总结经验,加以推广。这次活动的成功,将引导其他教研组开展以“学科核心素养”为主题的课例研究,为学校各教研组核心素养主题的微型课题研究提供一些方向。(钱玲梅)

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